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Autore Messaggio
MessaggioInviato: sab nov 30, 2013 8:18 am 
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Iscritto il: sab ago 12, 2006 2:45 pm
Messaggi: 2557
Località: friuli
Scuola: figlio università
3.1 Documentazione dei percorsi didattici

Le attività di recupero individualizzato, le modalità didattiche personalizzate, nonché gli
strumenti compensativi e le misure dispensative dovranno essere dalle istituzioni scolastiche
esplicitate e formalizzate, al fine di assicurare uno strumento utile alla continuità didattica e alla
condivisione con la famiglia delle iniziative intraprese.
A questo riguardo, la scuola predispone, nelle forme ritenute idonee e in tempi che non
superino il primo trimestre scolastico
, un documento che dovrà contenere almeno le seguenti voci,
articolato per le discipline coinvolte dal disturbo :
• dati anagrafici dell’alunno;
• tipologia di disturbo;
• attività didattiche individualizzate;
• attività didattiche personalizzate;
• strumenti compensativi utilizzati;
• misure dispensative adottate;
forme di verifica e valutazione personalizzate.
Nella predisposizione della documentazione in questione è fondamentale il raccordo con la
famiglia
, che può comunicare alla scuola eventuali osservazioni su esperienze sviluppate dallo
studente anche autonomamente o attraverso percorsi extrascolastici.
Sulla base di tale documentazione, nei limiti della normativa vigente, vengono predisposte le
modalità delle prove e delle verifiche in corso d’anno o a fine Ciclo.
Tale documentazione può acquisire la forma del Piano Didattico Personalizzato.
A titolo esemplificativo, vengono pubblicati sul sito del MIUR
(http://www.istruzione.it/web/istruzione/dsa) alcuni modelli di Piano Didattico Personalizzato.
Nella stessa pagina web dedicata ai DSA, potranno essere consultati ulteriori modelli, selezionati
sulla base delle migliori pratiche realizzate dalle scuole o elaborati in sede scientifica.

_________________
Roberta
http://strategiedimamma.altervista.org/blog/
http://www.insiemeaibambini.altervista.org
http://www.youtube.com/user/TheMammarobi
http://udis.altervista.org/


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